评价矫正 五育并举

----XX学校新期间教诲评价矫正案例

为落实立德树东说念主根柢任务，长远贯彻《深化新期间教诲评价矫正总体有盘算》《XX市深化新期间教诲评价矫正任务清单征求概念稿》等文献的精神，XX学校接纳着多年的教诲想想和深厚的文化底蕴，一直相持探索科学合理的评价体系，经过探求和本质，造成了教诲当代化视域下的“五育并举”多元玄虚评价体系，全面提高学生玄虚修养。

一、评价实质的革新：从“纸笔测试”到“五育并举”

五育并举所以智育为先、智育为重、体育为本、好意思育为根、劳育为荣五项实质动作评价圭臬，学校以“五育并举，智育为先；全面发展，培育特长”为育东说念主宗旨，按照“面向全体，杰出重心，讲务实效”的智育职责想路，相持培养具有爱国主义情感，坚毅空想信念，玄虚教授全面发展，知行合一的“XX少年”。

二、评价圭臬的革新：从“学问本位”到“中枢修养”

“五育并举”多元玄虚评价体系基于学校课程体系，从说念德修养、学习修养、健康修养、好意思育修养、工作修养五个维度脱手，对学生全面发展情景进行不雅察、记载、分析、评价，通过愈加进程化、可视化和科学化的评价表情，促进学生留意习气养成、掌抓基础学问、培养意思天禀、发展个性特长、促进全面发展。让学生在多元评价中体验着成绩的振作，自愿养成精雅的习气，争作念“知行合一”的好少年，使校园成为学生体验成长的好意思好时事。

三、评价表情的革新：从“驱逐性评价”到“进程性评价”

学校基于“五育并举”，疯狂鼓吹教诲立异，通过国度课程校本化、学校课程原土化、本质行径生存化，在课程确立上全面体现、在学科行径上聚积落实、在评价实质和表情上多元并重，赐与学生自信，接续激励学生，促进学生全面发展。

（一）智育评价--“以星促评”

提高智育品性。证据学生不同阶段身心特质，科学想象各级各类教诲智育方针条目，以《小学生辰常行动标准》为依据，以智育“星级评价”为抓手，相持五育并举、智育为首的职责阶梯，效率构建发展性智育评价模式，客不雅记载学生品行日常暴露和杰出暴露。

塌实鼓吹学校智育职责，走智育职责的特色之路。智育“星级评价”主要包含：礼节之星、健康之星、机灵之星、守纪之星、才艺之星。每个类别按照学生年纪阶段的行动特质，具体细化所辖实质，让学生在学习和生存中逐项参照经管我方。每一星，都激励着孩子们学有典范，追有方针，行有标的。

在上好智育课程、抓勤学科渗入的基础上，少先队联接学校的职责安排，应时开展了“漂后礼节教诲月”“安全教诲周”“雷锋行径月”“感德母亲教诲”“辉煌节传统教诲”等一系列丰富多彩的行径，传播正能量，启迪学生拼搏、朝上、超过，引颈学生在行径中修养身心、标准言行。

（二）智育评价--“以等促评”

提高智育水平。效率培养融会才能，促进想维发展，激励立异意志。杰出学生主体地位，留心保护学买卖思心、想象力、肄业欲，激励学习意思，提高学习才能。智育评价从课堂暴露评价、功课评价、单项才能测试评价、水平性评价和展示性评价等方面进行评价。

为促进学生全面发展的评价办法愈增多元，XX学校积极探索功课想象的灵验门道，引颈教师依照各学段的学生特质和课堂学习情况，分层打法功课。教师们证据学科的独到性质制定了奇光异彩、彰显特色的功课想象，既留心基础提高，又谋求发展立异。既有极少的生字解词背诵课文的抄写或默写，又有日志或征集好意思文并纲要批评的赏析；既有当堂或今日完成的短期功课，又有几天以至几周想考完成的始终功课。数学有在文娱、游戏、生存中，培养学陌生析问题、治理问题才能的功课；语文有通过作念札记、讲故事、画导图、演讲义剧、朗读等神情，拓宽学生视线的功课……教师对功课好像作念到删改实时、精批细改、全批全改。功课删改评价表情千般，如“等第+考语”的评价，给学生奉上大拇指、五角星、笑容等饱读舞标志，优秀功课进行展出，月末颁发奖状赏赐奖励等，通过多种神情不同进度地激励了学生高质料完成效课的意思，让学生自主“学起来、动起来”，切实指责学生的功课包袱。

（三）体育评价——“以赛促评”

强化体育训练。相持健康第一，实施学校体育固本行动。严格实施学生体质健康及格圭臬。体育评价从大课间两操行径暴露、日常体育训练情况、体育绽放才能、体育健康测试和各级各类体育赛事行径等方面进行评价。

为指挥学生育成精雅训闇练气和健康生存表情，历练坚贞意志，培养合作精神，学校抓牢体育课堂主阵脚，学生通过课堂技巧学习、西宾，增强体能，掌抓和运用基本的体育与健康学问和绽放技巧，在游戏和比赛中培养对绽放的意思与爱好，造成相持训练的习气，进展体育精神，造成积极超过、乐不雅豁达的生存格调。学校开展的评价行径既有体质达标技俩测试，又有跳“格子”、踢毽子、滚铁环等传统体育游戏的体验，还有队伍队形团体赛、跳绳赛、室内课桌操等学校特色技俩的班级展演，学生全员参与，增强学生体质健康，提高学生玄虚修养，展示学生互助拼搏、奋斗朝上的体育精神面庞。

（四）好意思育评价--“以展促评”

增强好意思育教训。实施学校好意思育提高行动，庸碌开展校园艺术行径，学生好意思育教授测评评价详情从基础方针、学业方针和发展方针进行评价。

学校相持以好意思育东说念主、以文化东说念主，以开展小学生艺术教授测评为抓手，全体计较、步骤渐进。明确评价目的，一是为了检会学生的艺术基础修养，二是为了灵验培养学生艺术的学习习气，三是为了改进艺术课程教学。确立“以展促教”“以展促学”的学生艺术修养评价不雅点。把学习音乐、好意思术、书道等艺术类课程以及参与学校组织的艺术本质行径情况纳入学业条目，促进学生造成艺术爱好、增强艺术修养，全面提高学生感受好意思、暴露好意思、玩赏好意思、创造好意思的才能。

音乐学科证据学校每周推送的微课、网课学习实质、课堂学唱歌曲三项行径，学生自选其中一项意思实质，通过视频拍摄的神情来参与评价。

好意思术分班级开展指定主题的绘图行径，并联接课堂暴露、课堂功课，从艺术创作与艺术讲话抒发才能方面进行评价。

行径通过多元评价，了解了学生学习情况，饱读舞并促进孩子们在今后的艺术学习中更进一竿！

（五）工作教诲评价--“以练促评”

加强工作教诲。充分说明工作玄虚育东说念主功能，加强学生生存本质、工作时候，积极开展校外工作本质和社区志愿服务。劳育从自我服务工作、家务工作、课程学习和公益工作四方面进行评价。

指挥学生珍重工作、尊重工作。建设工作清单，并融入课程想象，围绕考验探究、社会服务、想象制作、行状体验等玄虚本质行径表情，想象管当事者题或技俩，涵盖学校工作、家庭工作和社会工作等。让学生在本质中养成工作习气，学会工作、学会节俭。最终从学生工作的积极性、千般性、熟练性、相持性等方面，开展自评和他评等多维度评价。

开展了包括校内锄草、打扫分管区卫生、匡助家长分管家务、郊外工作本质等，班主任证据学生在校表里的玄虚暴露，进行不雅察记载。并联接学生不同庚纪特质，通过开展各式比赛、示范行径，如低年级的叠穿着、系鞋带、洗袜子比赛，中高年级的作念饭、汲引农作物等行径，培养学生的工作意志，让学生掌抓一定的工作学问和技巧，最终让学生在用脑用劲、出汗出力的进程中爱重工作，感受工作的欢欣。

四、评价主体的改动：从“教师主评”到“多方联评”

评价不再是教师“一槌定音”，而是教师、学生、家长、社会多方参与的全所在玄虚性评价。学校成立教师、学生小组、班级、家长、社区等团队，造成以团队形态末端评价职责的东说念主文管理特色，波及学生、教师、家长、社会四方面，多视角、多层面、多渠说念地不雅察和评价，体现多方参与评价的确凿性、全面性和科学性。举例各任课教师尤其是班主任，通过不雅察学生在课堂及各式行径中的暴露，发现学生的进步、闪光点时，可随时进行教师评价，不错赐与学生最直不雅而昭彰的评价。在班主任的辅导下，以小组或班级为单元，同伴互评，主要看闪光点、看进步、看发展，裁长补短，井水不犯河水。一般每月评价一次。通过家长会、家长学校或者平日换取中，辅导家长评价勤学生在家里的暴露，通过找问题、查原因，寻法度，从而匡助家长建设精雅的家教模式。家长评价，让安分看到了学生在家庭中的暴露，同期促进了家校合作。再举例：“工作我能行”日常生存工作教诲，通过学生“作念”、家长“导”、教师“评”、学校社区“展”四步曲，使学生在多方参与的评价中，不停掌抓日常生存工作的基本技巧，委果末端立德、增智、强体、育好意思。

中国梦，生长XX教诲梦！XX学校将接纳“让学生领有幸福童年，让教师回味精彩东说念主生”的办学理念，全力打造XX学校教诲特色，为放飞孩子心中的联想，为打造教诲的息争意境，总共阔步前行。

《学校“五育并举”职责材料汇编》（2023版）具体目次如下，需要的一又友平直留住你的WX：

01.学校五育并举三年行动计较

02.学校落实五育并举实施有盘算

03.学校“五育并举、五育交融”职责实施有盘算

04.XX学校落实“五育并举”职责实施有盘算

05.“特色中前行，五育齐并举”特色学校实施有盘算

06.XX学校“五育并举”玄虚教授评价有盘算

07.XX学校“五育并举”智育品牌星级学校创建有盘算

08.学校落实五育并举推动教诲内涵发展实施有盘算

09.XX学校“五育并举”职责阶段性转头

10.学校五育并举职责转头

11.XX学校“五育并举”职责转头

12.学校五育并举职责呈文

13.XX学校“五育并举”职责呈文

14.XX学校“五育并举”职责呈文

15.XX学校“五育并举”教诲本质行径纪实

16.XX学校落实“五育并举”职责侧记

17.学校开展“五育并举”主题教诲本质行径剪影

18.XX学校“五育并举”职责简报

19.XX学校“五育并举”职责典型教学共享(1)

20.XX学校“五育并举”职责典型教学共享(2)

21.学校五育并举职责教学材料

22.学校五育并举职责教学材料

23.学校五育并举职责教学材料

24.学校五育并举职责教学论文

25.争作念“五育并举 全面发展”的新期间好少年倡议书

26.国旗下的演讲——五育并举 德以立身

27.XX学校国旗下讲话：五育并举 全面发展

28.学校五育并举职责致家长一封信